PARA IMAGINAR EL FUTURO DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO

UN DÍA DE CLASES

En la clase pasa de la materia de métodos educativos, desarrollamos el documento "Para imaginar el futuro del bachillerato universitario del Mtro. Juan Carlos Yañez Velasco, donde nos muestra un panorama amplio acerca de las deficiencias de nuestro sistema educativo en todas sus modalidades, de igual forma destaca arduamente la situación que se esta presentando con los profesores, acerca de las evaluaciones que se les realiza para poder acceder a una plaza, y la controversia surge cuando los maestros en su mayoría reprueba estos examenes, es decir no cuentan con la capacidad de poder estar a cargo de un grupo de niños no tiene la calidad para enseñar de la forma mas adecuada.

Las opiniones de mis compañeros fueron enfocadas hacia el mismo rumbo,(el ya mencionado), la clase estuvo amena, las opiniones se completaban con las de otro compañero, fue una clase rica en conocimiento e interesante con las experiencias de los distintos miembros del grupo.

“ Los modelos educativos como base para la mejora de la calidad de la educación”

El siguiente tema a desarrollar tiene como finalidad analizar los diferentes modelos educativos, para mejora la calidad de la educación que existe en diversos sistemas educativos.

Para comenzar este tema nos centraremos en conocer que es un modelo educativo; este es “los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios”.

Según Antonio Gago Huguet un modelo educativo es una representación ejemplar del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.Es decir la variación de las técnicas y métodos que los maestros utilizan , ha logrado que existan diversos tipos de modelos educativos que se aplican dependiendo de la necesidad de la época y de los estudiantes que la integran, de igual manera el conocer afondo los modelos educativos nos permite a las instituciones y maestros tener una idea clara de cómo realizar los programas, planes de estudio , así como los componentes de estos y las características que serán necesarios contener para su aplicación para tener un buen funcionamiento a los requisitos que requiere el modelo educativo.

Como ya dijimos existen diversos tipos de modelos educativos que se han producido a lo largo de la historia del sistema educativo, entre los cuales podemos destacar los siguientes:

· El modelo de la educación como libre desarrollo.
· El modelo de la educación como enseñanza.
· El modelo de la educación como molde.
· El modelo de educación como iniciación.

Hablaremos de estos cuatros tipos de modelos para poder descubrir la problemática del ensayo, como los modelos educativos mejoran la calidad educativa.

· El modelo de la educación como molde.
En este tipo de modelo encontramos el sistema educativo tradicional, en el que la educación se basa en que el niño aprenda todo lo que el maestro crea que sea conveniente para él, el niño no tiene la oportunidad de opinar o comentar de algún tema, el solo escucha y aprende lo que el maestro le dice.

· El modelo de la educación como enseñanza.
Es te modelo podemos resaltar que los educadores tienen la obligación de iniciar a los alumnos en los valores, aptitudes y conocimientos que hemos descubierto como valiosos.

· El modelo de la educación como libre desarrollo.
El niño tiene que ir descubriendo el mundo por sí mismo y elaborando sus valores dejando a un lado a los adultos, tomar sus propias decisiones por sí mismos.Para mejorar la calidad educativa es necesario que las instituciones educativas, profesores y todo el sistema educativo, elaboren sus planes y programas a adecuados al modelo educativo más estable para la necesidad de los estudiantes de esta forma podrán satisfacer las carencias que el sistema tenga.

Para mejorar la calidad educativa es necesario que las instituciones educativas, profesores y todo el sistema educativo, elaboren sus planes y programas a adecuados al modelo educativo más estable para la necesidad de los estudiantes de esta forma podrán satisfacer las carencias que el sistema requiera.

Algunos puntos importantes para mejorar el desarrollo de la calidad educativa son:
1) Modificar los planes de estudio para que se adecuen a las necesidades de la vida cotidiana, y del ámbito laboral.
Es necesario ajustar los planes a lo que requiere cada institución o pueblo, porque no es lo mismo en la ciudad que los niños de escuelas rurales.

2) Hay que cambiar la forma en que se evalúa a los alumnos.
Es decir buscar estrategias para que la forma que evalúan al niño, este pueda demostrar y dar a conocer todo su aprendizaje sin estresar al estudiante e intimidarlo.

3) Capacitar a los profesores para que puedan impartir a sus alumnos estos nuevos planes de estudio y las nuevas metodologías de enseñanza y evaluación.
Necesitamos profesores capacitados y que cuenten con el conocimiento necesario para poder estar al frente de un grupo de clases, y conocer métodos y técnicas novedosas para que los niños aprendan.

4) De poco servirá aumentar el sueldo de los docentes, construir escuelas de
lujo, equiparlas con cientos de computadoras, ponerle tutores a los chicos, juntar a los profesores en una misma escuela, si no lo utilizamos y no lo ponemos en práctica.
Es decir no sirve de nada contar con una gran cantidad de material novedoso si no lo utilizamos para el beneficio de los niños.

Para terminar solo cabe concluir que los modelos educativos son el camino para poder mejorar la calidad educativa que se encuentran en nuestro sistema educativo, siempre y cuando seleccionemos el mejor para cada tipo de necesidad que requieren los estudiantes, y que el modelo sea cumplido como tal, de igual forma que los elementos planteados se llevan a cabo , como deben de ser y no de forma adecuada.




Bibliografía:

http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/871/1/Los_modelos_educativos_en_la_sociedad_contemporanea.pdf
http://debate-educacion.educ.ar/ley/porati.pdf
http://es.catholic.net/educadorescatolicos/694/2418/articulo.php?id=22081
www.benavente.edu.mx/archivo/mmixta/lect_opc/LO_mod.doc

LA SEGUNDA PARTE DEL CONSTRUTIVISMO

Para finalizar este tema terminaremos con dos cuestiones, una de ellas es como aprender a aprender constructivamente, para esto nos enfocaremos en los cuatros pilares de la educaciòn; es decir estos nos dicen"la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por ultimo, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio". Como el autor de este articulo menciona es necesario que los estudiantes aprendan por si mismo esa relación intrapersonal con diversas personas para que aprenda a con vivir y aprender a relacionarse ,aprender a descubrir y conocer cosas nuevas adquirir el conocimiento por si mismo, aprender a realizar todo lo que se proponga que no tenga obstáculos en su camino que pueda con todo lo que el quiera lograr sin darse por vencido facilmente, aprender a ser el mismo y no finguir quien no es aprender a conocerse y averiguar sus capacidades , destrezas pero tambien saber cuales son sus defectos y limitàntes,y por ultimo aprender hacer que tenga las capacidades para realizar todo lo que se proponga y que no tenga limitàntes que tenga la capacidad para realizar cualquier cosas que necesite.

"Uno de los objetivos mas valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender" como dice Dìaz barriga , los estudiantes aprender por estos métodos :
Controlan sus procesos de aprendizaje.
• Se dan cuenta de lo que hacen.
• Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente.
• Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y dificultades.
• Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación.
• Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.

otra cuestión fue cuales con las desvenjas de un modelo construtivistas, en las que creo son: que el construtivismo se fija mes en los progresos del estudiante más que en los conceptos impartidos por el maestro, esta tan al pendiente de que aprende el alumno, que no pone mucha atención al maestro lo deja por un lado, no entrelaza relación de maestro- alumno,solo se fija en uno de los dos, sin tratar de incorporar a los dos para el beneficio del alumno,Se trata de comprender la relación docente-estudiante como una construcción conjunta de conocimientos a través del diálogo. Ello implica problematizar los saberes, abrir los conceptos a la discusión y consensuar con los estudiantes una forma común de comprender una determinada disciplina, es decir es necesario entamblar una relación entre estos dos para que el alumno despierte mas su curiosidad pero de la mano de su maestro.

BIBLIOGRAFIA:

www.unap.cl/~jsalgado/planificaciondocente.doc -

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/enfoques_ense.pdf

¿QUÈ CARACTERISTICAS DEBE TENER EL MODELO EDUCATIVO PARA SER CONSIDERADO CONSTRUCTIVISTA?

En el constructivismo el ser humano se va construyendo a sí mismo como también su conocimiento. Por eso es que el constructivismo pedagógico dice que somos un producto no acabado. En esta corriente de pensamiento el esquema mental del ser humano es la base para su desarrollo. Para el constructivismo el profesor debe saber enseñar y el alumno debe saber aprender. El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano.

El constructivismo como ya sabemos es la construcciòn de su aprendizaje,esta basado en dos puntos que son la asimilación y acomodamiento.

La asimilación consiste en estructurar el conocimiento que ya tenemos, este conocimiento lo utilizamos de manera natural para realizar una actividad que con lleve a dicho aprendizaje, como por ejemplo: un bebe que aferra un objeto nuevo y lo lleva a su boca, el aferrar y llevar a la boca son actividades prácticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo.

El acomodamiento: es un proceso en el cual relacionamos el conocimiento viejo con el nuevo, para que de esta forma logremos extraer lo mejor de cada uno y formar nuestro propios conceptos, y con esto resolver problemas elaborados que se presenten,por ejemplo:en el caso ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar, el bebe deberá, por ejemplo, modificar los modos de aprehensión

Por lo que podemos decir que las características que componen a los modelos educativos para ser considerado constructivista son:

• Las características del modelo constructivista son:
  




• De la instrucción a la construcción; aprender no significa simplemente reemplazar un punto de vista por otro, es decir lo incorrecto por lo correcto, ni simplemente acumular un nuevo conocimiento sobre viejo, sino más bien transformar el conocimiento.

En esta características podemos destacar como el niño aprende algo pero nunca olvida lo viejo, es decir trasformar ese conocimiento para seleccionar lo mejor de cada uno y formar uno nuevo.

• Del refuerzo al interés; los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.

Los estudiantes aprenden mejor cuando se interesan por un nuevo conocimiento, y el conocimiento se da de una forma fácil,rápida; por lo contrario si al estudiantes le impones un tema que no le gusta, este se le dificultara y su aprendizaje se complicara.

• De la obediencia a la autonomía; el profesor dejará de exigir sumisión y fomentará en cambio libertad responsable.
  

En esta característica el alumno aprende y fomenta su responsabilidad, por que ya no se atiene a que el profesor le de el tema, sino que busca por si mismo e indaga en diferentes fuentes logrando alcanzar una autonomía.

• De la coerción a la cooperación; las relaciones entre alumnos es vital; a través de ellas, se desarrollan los conceptos de igualdad, justicia y democracia y progresa el aprendizaje académico.

Esta característica es importante por que el niño aprende a trabajar en equipo, es decir aprende a escuchar las opiniones de los demás asimismo tomarlas en cuenta , de esta forma el aprendizaje se puede llegar a dar mas rápido si aprende atrabajar todos juntos y a respetar sus diferentes puntos de vista.

algunos ejemplos hacerca de este tema son:

Con el advenimiento de las computadoras personales, la tecnología comenzó a desempeñar un nuevo rol en el aprendizaje, al permitirle al estudiante interactuar con ambientes más dinámicos como apoyo de un aprendizaje más activo. En muchos lugares de trabajo, y aún en ambientes no destinados específicamente para propósitos educacionales, las computadoras han demostrado la influencia que poseen en la comunicación. Sin embargo los efectos del paradigma conductista también dominaron las primeras nociones del aprendizaje asistido por computador, como fueron los programas de prácticas de destrezas en matemáticas (Suppes, 1967), y aún hoy día poseen una marcada influencia, como puede observarse en gran cantidad de los software que se producen actualmente como son los que se refieren a sistemas integrados de aprendizaje. Ejemplo de ello son algunos juegos y programas multimedia de enseñanza.Con el advenimiento de las computadoras personales, la tecnología comenzó a desempeñar un nuevo rol en el aprendizaje, al permitirle al estudiante interactuar con ambientes más dinámicos como apoyo de un aprendizaje más activo. En muchos lugares de trabajo, y aún en ambientes no destinados específicamente para propósitos educacionales, las computadoras han demostrado la influencia que poseen en la comunicación. Sin embargo los efectos del paradigma conductista también dominaron las primeras nociones del aprendizaje asistido por computador, como fueron los programas de prácticas de destrezas en matemáticas (Suppes, 1967), y aún hoy día poseen una marcada influencia, como puede observarse en gran cantidad de los software que se producen actualmente como son los que se refieren a sistemas integrados de aprendizaje. Ejemplo de ello son algunos juegos y programas multimedia de enseñanza.

un maestro puede retomar ideas previas sobre el concepto de energía y a partir de ellas ofrecer una explicación demostrada con algún experimento y llevar a los alumnos a que elaboren ciertos principios básicos surgidos de ellos mismos. Si se pide a los estudiantes elaborar un modelo de este mismo fenómeno natural a través de sus propios medios de simulación de la realidad, como por ejemplo un esquema, una explicación verbal, un procedimiento escrito, una descripción, etc., estarán construyendo un sentido propio para las relaciones entre las partes de su modelo. Lo importante es que ellos, desde lo que conocen, verbalicen o escriban cómo ocurren los hechos y qué podría suceder si se alteraran las condiciones ‘normales’. Con esto se les conduce a elaborar inferencias e hipótesis, que son muy necesarias para la formación de una actitud reflexiva en las ciencias.

Como nos pudimos dar cuenta el construtivismo es una corriente fundamental para que el niño aprenda por si mismo, es decir digamos que la base del aprendizaje es el constructivismo por que adquirimos es conocimiento por nosotros mismos, aunque ciertamente estamos acostumbrados a regirnos conforme a lo que la sociedad diga, estamos esclavizados al modelo educativo que la sociedad establezca para nosotros, que el tratar de buscar o pensar por nosotros mismos nos resulta difícil ir en contra de esa corriente que nos establecen desde pequeños; considero que es bueno aprender y descubrir cosas nuevas por nosotros mismo, porque de esta manera nos interesamos mas por lo que vamos a prender y lograr ser los dueños de nuestro propio conocimiento.

Bibliografìas:

http://www.lpp-uerj.net/olped/exibir_noticias.asp?codnoticias=9054
http://www.univas.edu.mx/uvirtual/index.php?-ption=com_content&task=view&id=26&Itemid=49

www.zunal.com/myaccount/uploads/constructivismo.ppt

http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2001/octubre/incert65.htm

www.innovavirtual.org/moodleperu/mod/forum/discuss.php?d=59 - 27k -

Tercera clase

¡hola! nuevamente un saludo, hoy les voy a contar como estuvo la clase de esta mañana, bueno para en pesar la clase tuvo como tema central "le constructivismo", en el cual el profesor nos dio una introducción al tema, para después iniciar con el seminario , mis compañeros comenzaron hablando de que era el constructivismo, y de algunas ideas del texto del autor Cesar Coll, con base en este se desprendieron diferentes puntos de vista , en los que destaco una serie de preguntas que desde mi perspectiva son fundamentales, como la sociedad se involucra tanto en el aprendizaje del niño, y como el niño necesita de esa ayuda para poder aprender, por que el modelo que la sociedad le establece, le dice que esa es la única forma de aprender, es por esto que al niño se le dificulta aprender por si mismos; y nos volvemos dependientes de los demás, necesitamos de otras personas para poder realizar algo, incluso para poder pensar.
de esta forma podemos decir que el hombre utiliza el aprendizaje significativo para conocer algo.

SEGUNDO DÍA DE CLASES

Hola:

Espero que tengan un lindo día, bueno el motivo de escribir el día de hoy, es hablarle de la sección que tuve en mi materia "modelos educativos", en el que retomamos el tema de la clase pasada se los recuerdo un poco hablamos de los "modelos educactivos en la sociedad contemporánea".

Como recordaran existen 4 tipos de modelos principales, 2 de ellos abordados la clase anterior, por lo que el día de hoy partimos de los dos modelos restantes que son: "la educación como libre desarrollo" y "la educación como iniciación", ¿que tanto de ven tener los jóvenes esa libertad de tomar sus decisiones y hasta que punto el adulto de ve imponerse en sus decisiones?.

Es una interrogante difícil de responder, este fue el punto que manejamos en esta clase, varios de mis compañeros aportaron, sus ideas y opiniones, algunos fundamentados por algún articulo; pero en lo que me respecta creo que no es bueno darle tanta libertan al adolecente, pero de igual forma el adulto no se debe imponer ante el joven, creo que lo ideal seria poder lograr un equilibrio donde el joven aprenda a tomar sus decisiones pero que a la vez el adulto le sirva como una guia; esta forma podrá ayudar al adolecente a tomar sus decisiones con responsabilidad.

como ya lo sabemos los modelos educativos tienen como objetivo principal centro al alumno hacia el aprendizaje, buscar la mejor forma que el estudiante pueda aprender, por lo que la conclusiones de la clase fue ¿ cual modelo educativo sera el mejor?

El mejor modelo seria con el que la persona aprenda; es decir todos somos diferentes, por lo que aprendemos de diferentes formas, aunque existe la posibilidad de tomar lo mejor de cada uno de de los métodos y complementarlos para de esta forma poder tener un mejor modelos educativo.

EL PRIMER DIA DE CLASES

Hola el día de hoy le contare como fue el primer día de clases , en la optativa "modelos educativos" que se imparte en la Facultad de pedagogía de la "Universidad de Colima".

Para comenzar cabe mencionar que esta materia sera implementado como una especie de seminario, por lo que el primer tema a abordar es el de "modelos educativos en la sociedad contemporánea"; en el cual se estable que durante la formulación de nuestra sociedad han o existes 4 modelos que sobre salen, de los cuales tomamos como punto de partida los dos primeros que son "la educación como molde" y "la educación como enseñanza".

de estos dos modelos desarrollamos ideas de un texto de la autora Claudia Berenice Pérez Guzmán, que ayudaban en los respectivos puntos que mis compañeros abordaban, en si la clase fue divertida e interesante ya que conocimos las diferentes ideas de personas totalmente diferentes.

Les dejo otra rana para que les siga trallendo un poco de suerte.

LOS MODELOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

Para poder entender este fenómeno como son los "MODELOS EDUCATIVOS COMTEMPORANEOS", es necesario analizar estos 4 modelos educativos que se desarrollaron en diferentes etapas de nuestra sociedad.
Pero para poder conocer estos modelos educativos es necesario aprender el termino de modelos educativos que son ideas globales de los fines de la educación, conformadas por un conjunto de creencias,conocimientos, valores, actitudes e ideas generales, sociales y políticas a partir de las cuales se orienta la educción.

Vale lo pena reflecionar cuales son los modelos educativos que existe y opera nuestra educción actual, para esto analizaremos los siguientes enfoques:

• Visión macroscopica: encontramos los modelos económicos y políticos; estos modelos tienen como fin diseñar objetivos sociales, no se involucra en el desarrollo social de una persona.
• Visión microscopica: se encuentran los modelos educativos como una reunión de ideas un poco estructuradas, que maneja el pensamiento con el que enfocan la relación educativa individual de los padres y educadores.
• Visión general: basado en tres conceptos "reserva de talento","económica del conocimiento" e "inversión en capital humano".

Desde el punto de la "relación educativa" existen cuatro modelos educativos superpuestos:

MODELO DE LA EDUCCIÓN COMO MOLDE:

Se encuentra basado en la generación adulta sobre la generación joven; ha estas generaciones no se les asigna otro papel mas que el de dejarse moldear, aceptando las experiencias de los adultos por la idea arraigada que los niños y jóvenes no cuentan con la capacidad para distinguir el bien del mal; esto por su inmadurez , es por esto que el alumno sirve de ejemplo o modelo a las nuevas generaciones .

Este modelo cuenta con un problema educativo que no tiene una solución fácil; la enseñanza del adulto influye tanto en el niño que llega hasta tomar decisiones por el menor logrando marcar el desarrollo de la autonomía moral del niño, logrando que no sea apto para tomar sus propias decisiones y prolongar la inmadurez en el niño.

Otro factor que se logra dañar con este modelo es "el uso de la razón" la capacidad del niño para razonar no se desarrolla por la intervención del adulto; de igual forma tenemos el siguiente factor "la letra con sangre entra" .

EL MODELO DE LA EDUCACIÓN COMO ENSEÑANZA:

En este modelo solo se considera al maestro la formación intelectual,limita su responsabilidad a la enseñanza de las materias de estudio y considerando que la educación era responsabilidad de las familias de los niños. Es decir el maestro se encarga solo de impartir la clase sin preocuparse por nada más, mientras que los padres tienen la obligación de educar a sus hijos en su casa, formales valores y habitos de convivencia.

Este modelo cuenta con el peligro de producir toda una generación de personas solitarios,sin sentido critico y atento a sus propios beneficios.

EL MODELO DE LA EDUCACIÓN COMO LIBRE DESARROLLO:

Este modelo se crea a partir de la unión del rechazo de los padres actuales al modelo de la educación que se les impuso y a la teoría del psicoanáliticas.

Muchos padres venían del modelo de molde y en busca de algo mejor para sus hijos , de esta forman adoptan el psicoanálisis donde dice que los niños se frustran al menor dificultad.

Con base a esto se elaboro la idea del libre desarrollo, donde el niño debe ir descubriendo el mundo por si mismo y elaborar sus propias ideas, valores, normas sociales sin intervención de un adulto.

Pero este molde tiene un gran problema ya que los niños tiende a abquirir estas características, personalidad frágil,cerrada, conciencia moral débil,sin valores,egoísta, solo forma relaciones superficiales y caprichosas.

Como no cuenta con una presencia adulta el niño llega a pensar que puede hacer lo que se le venga en gana, este modelo logra efectos educativos en el adolecente, ya que suele relacionarse con rebeldía, rechaza los valores,inseguridad, ansiedad ante el mundo que no entiende; el niño no cuenta con una nula idea el sentido del esfuerzo, ya que todo se los facilitan los padres.

EL MODELO DE LA EDUCACIÓN COMO INICIACIÓN:

La educación como un proceso de iniciación la desarrollo R.S. Peters en 1966 como una solución a las limitaciones y problemas de los tres modelos anteriores expuestos.

Nuestra sociedad actual es mucho mas abierta y democrática que las anteriores , los padres y los educadores tienen presenta la idea de educar en la libertad para formar a hombre y mujeres capaces de vivir su propia vida es decir que logren la autonomía, a partir de una escala de valores y normas propias.

En si este modelo propone adecuar al niño a los valores de una sociedad pluralista y democrática; los educadores tiene el deber de iniciar a los alumnos en estos valores ,actitudes y conocimiento, no se trata de imponer si no de guiar al niño a en contrar estos elemento que formaran parte de su persona.

Espero que esta pequeña rana, me traiga suerte(0-0)

optativa: modelos educativos

"PRIMER CLASE DE MODELOS
EDUCATIVOS"

En lo particular me llamo mucho la atención esta materia, en la primera sección que tuvimos la semana pasada puede constatar que la optativa sera interesante para el desarrollo de nuestra carrera pedagogía, por lo que creo que en cada clase aprenderemos algo nuevo y novedoso para nosotros , forma de abordar las clases suena muy bien, recurrir de la técnica del seminaria fue una buena opción para poder desarrollar adecuadamente los temas a abordar, creo que esta clase podre rescatar varias temáticas y enseñanzas que más tarde necesitare a lo largo de mi formación como pedagogo.